Проект «Создание школьной радиорубки»
Февраль 13, 2024
Просмотров: 599
Школьная радиорубка
Команда проекта
Рахматуллина Г., 11А - капитан
Казбулатов Ю., 10Б
Медведева А., 10А
Пьянзина В., 9в
Сагинбаева И., 9Б
Введение
⦁ Радиорубка – центр мультимедийной жизни школы.
⦁ Школьное радио – это несколько минут отдыха от трудных уроков, расслабление.
⦁ Именно поэтому школьный радиоузел станет одним из увлекательных мест, в котором ведущие задают настроение ученикам.
Цель проекта:
⦁ создание школьной «радиорубки», как центра мультимедийной жизни гимназии, места притяжения интересных и креативных людей, места, которое будет излучать энергию и дарить ее другим.
Это первый шаг к своей мечте
⦁ Возможно, некоторые из школьников мечтали стать местными ди-джеями и включать свою любимую музыку на всю школу.
⦁ Мы знаем, что команда ведущих радиоэфира состоит из: директора, сценариста, ди-джея, звукорежиссёра. А ведь попробовать на себе эти роли могут школьники, которые сильны в том или ином деле.
Кто может вести радиоэфиры?
⦁ Радиоэфиры будут вести дети. Здесь они смогут раскрыть свои потенциалы. Например:
⦁ Ученик, хорошо знающий гуманитарные науки, может добровольно стать сценаристом, который будет использовать свои мысли, мысли писателей для слушателей;
⦁ Любитель создания музыки, разбирающийся в радиоуправлении, может стать звукорежиссёром.
⦁ Человек, который не боится разговаривать, или наоборот, хочет, чтобы его голос услышали, может быть ди-джеем.
⦁ Тот, кто всегда хотел попробовать себя в роли управляющего или в роли старосты класса, но не выпадало подходящего момента, может быть директором.
Работа в радиорубке – это первый шаг к своей мечте; здесь ты попробуешь что-то новое и необычное для себя.
Что-то, подобное профориентации
⦁ Было бы неплохо, создать кружок про радио. Все, кому интересно данное направление, могут собираться после школы, обсуждать что-то между собой и учиться чему-то новому.
О чём будут говорить?
⦁ Учителя и ученики смогут подавать свои заявки, ученики, состоящие в команде радиоэфира, формируют бланк заявок, подбирают музыкальные композиции, пишут сценарий и следят за состоянием аппаратуры.
⦁ Несколько минут в день или раз в неделю будут выделяться на интервью с учителем.
⦁ Каждый день ученики будут слышать не только успокаивающую музыку, но и интересные факты, которые пригодятся им в школе.
Сообщать что-то важное тоже нужно!
⦁ Несмотря на то, что мы хотим отдохнуть от школьной рутины на перемене, также хотят отдохнуть и учителя.
⦁ Чтобы каждый раз они не бегали, не искали весь класс и не пытались им что-то рассказать, например, что у 8 «В» класса сегодня линейка, данную информацию можно сообщать по радио.
Идея для радиоэфира
⦁ Данная идея – это то, что является реальной целью воплощения в жизнь, так же как и радиорубка.
⦁ Этот радиоэфир – в формате подкаста. К ди-джею приходит гость – ученик. И вместе с ним они обсуждают проблемы современного школьника, пытаясь найти решения на личном опыте.
⦁ Психологическая поддержка любого ученика через радио – вот один из плюсов данной идеи.
И здесь есть минусы
⦁ В каждом деле есть свои минусы, здесь они непосредственно связаны с нехваткой времени.
⦁ Нехватка времени проявляется следующим образом:
⦁ Пятница – сокращенные перемены.
⦁ Некоторые перемены длятся по 5 минут.
⦁ Ученики учатся в 2 смены.
Но минусы всегда можно превратить в плюсы
⦁ В пятницу мы можем не проводить прямой эфир, а время, которое осталось после сокращённого дня, оставить для кружка и написания сценария.
⦁ 5-минутная перемена только после 1го урока. Радиоэфир начинать со второй перемены.
⦁ Ну и 2х сменное обучение – разные ведущие. Тогда ещё больше учеников смогут узнать про радио-дело.
Примерное расписание радиоэфиров
Какое оборудование необходимо?
⦁ Помещение
⦁ Радиотрансляционный узел
⦁ Проводное/беспроводное
вещание
⦁ Громкоговоритель
⦁ Звуковое оборудование
⦁ Звукоусилители
⦁ Ноутбук
⦁ Программное обеспечение
⦁ вебкамера для ютуб-эфиров
Почему именно этого не хватает в нашей школе?
⦁ Как и говорилось ранее – это шаг, подобный профориентации. Шаг, позволяющий найти себя.
⦁ Не в каждой школе есть своя радиорубка, которая работает все перемены. Это шанс и для школы, выделиться среди других.
Идея появилась благодаря:
⦁ «Наследники», страна – Южная Корея;
⦁ «Радио «Романтика», страна – Южная Корея;
⦁ Вдохновляющие цитаты различных писателей;
⦁ И давней ушедшей мечте быть сценаристом на радио;
⦁ Поддержка и помощь.
«Должен признать, что никогда еще меня не слушали так почтительно и не прерывали так редко».
Американский сенатор Роберт Лафолет
после выступления по радио
Благодарю за внимание!
Команда проекта
Рахматуллина Г., 11А - капитан
Казбулатов Ю., 10Б
Медведева А., 10А
Пьянзина В., 9в
Сагинбаева И., 9Б
Введение
⦁ Радиорубка – центр мультимедийной жизни школы.
⦁ Школьное радио – это несколько минут отдыха от трудных уроков, расслабление.
⦁ Именно поэтому школьный радиоузел станет одним из увлекательных мест, в котором ведущие задают настроение ученикам.
Цель проекта:
⦁ создание школьной «радиорубки», как центра мультимедийной жизни гимназии, места притяжения интересных и креативных людей, места, которое будет излучать энергию и дарить ее другим.
Это первый шаг к своей мечте
⦁ Возможно, некоторые из школьников мечтали стать местными ди-джеями и включать свою любимую музыку на всю школу.
⦁ Мы знаем, что команда ведущих радиоэфира состоит из: директора, сценариста, ди-джея, звукорежиссёра. А ведь попробовать на себе эти роли могут школьники, которые сильны в том или ином деле.
Кто может вести радиоэфиры?
⦁ Радиоэфиры будут вести дети. Здесь они смогут раскрыть свои потенциалы. Например:
⦁ Ученик, хорошо знающий гуманитарные науки, может добровольно стать сценаристом, который будет использовать свои мысли, мысли писателей для слушателей;
⦁ Любитель создания музыки, разбирающийся в радиоуправлении, может стать звукорежиссёром.
⦁ Человек, который не боится разговаривать, или наоборот, хочет, чтобы его голос услышали, может быть ди-джеем.
⦁ Тот, кто всегда хотел попробовать себя в роли управляющего или в роли старосты класса, но не выпадало подходящего момента, может быть директором.
Работа в радиорубке – это первый шаг к своей мечте; здесь ты попробуешь что-то новое и необычное для себя.
Что-то, подобное профориентации
⦁ Было бы неплохо, создать кружок про радио. Все, кому интересно данное направление, могут собираться после школы, обсуждать что-то между собой и учиться чему-то новому.
О чём будут говорить?
⦁ Учителя и ученики смогут подавать свои заявки, ученики, состоящие в команде радиоэфира, формируют бланк заявок, подбирают музыкальные композиции, пишут сценарий и следят за состоянием аппаратуры.
⦁ Несколько минут в день или раз в неделю будут выделяться на интервью с учителем.
⦁ Каждый день ученики будут слышать не только успокаивающую музыку, но и интересные факты, которые пригодятся им в школе.
Сообщать что-то важное тоже нужно!
⦁ Несмотря на то, что мы хотим отдохнуть от школьной рутины на перемене, также хотят отдохнуть и учителя.
⦁ Чтобы каждый раз они не бегали, не искали весь класс и не пытались им что-то рассказать, например, что у 8 «В» класса сегодня линейка, данную информацию можно сообщать по радио.
Идея для радиоэфира
⦁ Данная идея – это то, что является реальной целью воплощения в жизнь, так же как и радиорубка.
⦁ Этот радиоэфир – в формате подкаста. К ди-джею приходит гость – ученик. И вместе с ним они обсуждают проблемы современного школьника, пытаясь найти решения на личном опыте.
⦁ Психологическая поддержка любого ученика через радио – вот один из плюсов данной идеи.
И здесь есть минусы
⦁ В каждом деле есть свои минусы, здесь они непосредственно связаны с нехваткой времени.
⦁ Нехватка времени проявляется следующим образом:
⦁ Пятница – сокращенные перемены.
⦁ Некоторые перемены длятся по 5 минут.
⦁ Ученики учатся в 2 смены.
Но минусы всегда можно превратить в плюсы
⦁ В пятницу мы можем не проводить прямой эфир, а время, которое осталось после сокращённого дня, оставить для кружка и написания сценария.
⦁ 5-минутная перемена только после 1го урока. Радиоэфир начинать со второй перемены.
⦁ Ну и 2х сменное обучение – разные ведущие. Тогда ещё больше учеников смогут узнать про радио-дело.
Примерное расписание радиоэфиров
Какое оборудование необходимо?
⦁ Помещение
⦁ Радиотрансляционный узел
⦁ Проводное/беспроводное
вещание
⦁ Громкоговоритель
⦁ Звуковое оборудование
⦁ Звукоусилители
⦁ Ноутбук
⦁ Программное обеспечение
⦁ вебкамера для ютуб-эфиров
Почему именно этого не хватает в нашей школе?
⦁ Как и говорилось ранее – это шаг, подобный профориентации. Шаг, позволяющий найти себя.
⦁ Не в каждой школе есть своя радиорубка, которая работает все перемены. Это шанс и для школы, выделиться среди других.
Идея появилась благодаря:
⦁ «Наследники», страна – Южная Корея;
⦁ «Радио «Романтика», страна – Южная Корея;
⦁ Вдохновляющие цитаты различных писателей;
⦁ И давней ушедшей мечте быть сценаристом на радио;
⦁ Поддержка и помощь.
«Должен признать, что никогда еще меня не слушали так почтительно и не прерывали так редко».
Американский сенатор Роберт Лафолет
после выступления по радио
Благодарю за внимание!